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招生官眼里,怎么判断课外活动含金量大小?(四)

2017-08-14     1643浏览   

12指标

1.是否具有影响力 

例如,使参加社区服务的学生人数增加了一倍,使他人的生活产生了变化。


2. 开发一项有价值的产品,或是对一个活动做出重要贡献

例如,同学们为自己的学校或活动创建一个新网站,或者在自己的学校组织一次演讲


3.学到了一些东西,或者培养出一种技能或天赋

例如,大家能够通过学习成为不错的乐器演奏者。


4.是否达到了预期的目标

例如,同学们创办了一支支教团队。


5.成为一些重要活动的创始人,总裁或者“第一个”

例如,同学们成为一个新的读书俱乐部的创始人;辩论队的队长;成为第一个被当地报纸付薪聘为摄影师的高中生等。


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6.担任某个运动队的队长,是团体运动冠军队的成员,或是单项运动冠军

例如,对于任何常见的运动:足球,垒球,篮球;或罕见的运动:射箭,定向越野,飞镖,潜水。


7.通过几年的努力,从普通的成员上升为领导级别

例如,大家初始是一名普通的团队成员,数年后成为了首席指导老师。


8.改变一个组织的性质或使其更好、更有效

例如,同学们成功地组织了一次校际艺术交流。


9.在组织、团队或项目中有突出的贡献

例如,同学们为自己学校的演出创作了一部戏剧,结果赢得了全国的注意。


10. 赢得一些奖项,荣誉,报纸报道,排名,或是同学们出版自己的作品,亦或是收到感谢信


11. 能力,效率,冒险性,责任感,好奇心,毅力,合作,持续的承诺,成熟,个性,激情和专注。


12. 同学们表达对生命和他人给予的兴趣,帮助家人和社会,或者珍惜感恩每个自己拥有的机会。


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